Ölkatastrophenabrechnung zahlt für den Klimacurriculum in den Golfstaaten

Die Zuschüsse werden sich auf die Bildung in Bezug auf den Anstieg des Meeresspiegels, die Wasserqualität und die Luftverschmutzung konzentrieren.

Die führende wissenschaftliche Akademie der Nation gibt einen Teil einer 500 Millionen Dollar teuren Ölpest-Siedlung aus, um in den Gemeinden der Golfküste, die sehr anfällig für den Anstieg des Meeresspiegels und andere Klimabedrohungen sind, eine Ausbildung zum Thema Klimawandel anzubieten.

Die Zuschüsse, die zwischen 98.000 und 764.000 Dollar liegen, werden an Organisationen verteilt, die Mittel- und Oberstufenschülern hauptsächlich in Alabama, Louisiana, Mississippi und Texas dienen, so eine Liste von Auszeichnungen, die von den National Academies of Sciences, Engineering and Medicine veröffentlicht wurde.

Ein Zuschuss wird von Pädagogen in Georgien verwendet, um die Wasserqualität und die hydrologischen Verbindungen zwischen dem Okefenokee-Sumpf und dem Golf von Mexiko zu untersuchen. Ein weiterer zielt darauf ab, die Umweltkompetenz der Schüler der vierten, fünften und sechsten Klasse in Alabama, Mississippi und Maine zu verbessern.

Die Mittel werden vom National Academies‘ Gulf Research Program verwaltet, das als Teil einer milliardenschweren Siedlung des Justizministeriums im Zusammenhang mit der Deepwater Horizon-Katastrophe im Jahr 2010 eingerichtet wurde. Die meisten der Mittel des Programms kamen von BP Exploration and Production Inc. und Transocean Deepwater Inc., so Mike Banker, ein Sprecher der National Academies.

Das 2013 eingerichtete und bis 2033 finanzierte Forschungsprogramm hat vier Schwerpunkte: sicherere Offshore-Energiesysteme, Gesundheit der Ökosysteme, Kapazitätsaufbau und die Förderung von „florierenden Gemeinschaften“, in denen sich gewählte Führungskräfte und Anwohner „erfolgreich auf Stressoren und Nebenwirkungen vorbereiten, darauf reagieren und sich darauf einstellen können“.

Banker sagte, dass die 3,2 Millionen Dollar an Zuschüssen auf eine Region zugeschnitten sind, die die Öl- und Gasindustrie seit langem als kritische Quelle für Arbeitsplätze und Steuereinnahmen betrachtet, auch wenn die Verbrennung fossiler Brennstoffe die Auswirkungen des Klimawandels beschleunigt hat.

„Wir konzentrieren uns nicht direkt auf den Klimawandel, aber Resilienz und Anpassung sind wichtige Bestandteile des Capacity Building in diesen Gemeinschaften, also treffen wir darauf“, sagte er. „Diese spezielle Fördermöglichkeit konzentrierte sich auf Bildung und Umweltkompetenz für die nächste Generation.“

So wird beispielsweise ein 444.000-Dollar-Projekt unter der Leitung des Environmental Defense Fund Gymnasiasten in einkommensschwachen Gemeinden entlang des Houston Ship Channel helfen, den Zusammenhang zwischen Klimawandel und Luftverschmutzung besser zu verstehen, mit dem Ziel, „die Gesundheit und den Wohlstand ihrer Gemeinden zu verbessern“.

Ein weiterer Zuschuss in Höhe von fast 400.000 US-Dollar geht an ein Konsortium von Institutionen in Alabama und Mississippi, um einen praktischen Lehrplan für Gymnasiasten zu entwickeln, um Küstenüberschwemmungen und den Anstieg des Meeresspiegels an Orten wie Biloxi, Miss. und Dauphin Island, Ala., einer der am stärksten gefährdeten Barriereninseln der Vereinigten Staaten, besser zu verstehen (Climatewire, 18. Juli 2014).

Die Projektbeschreibung stellt fest, dass „die sozioökonomische Verwundbarkeit und die schnelle Entwicklung die Auswirkungen auf die Gefahren im nördlichen Golf von Mexiko verschärfen“, und fügt hinzu: „Es ist für zukünftige Manager natürlicher Ressourcen, gewählte Amtsträger und Wähler unerlässlich, potenzielle Risiken für ihre Gemeinden zu verstehen“.

Aufrufe nach Alabama Ausbildung Beamte wurden nicht vor Stichtag zurückgebracht. Aber eine Überprüfung des Wissenschaftscurriculums 2016 des State Department of Education hatte wenig zum Klimawandel zu sagen.

Ein für Alabama High Schools identifiziertes Lehrplanziel war es, „menschliche Aktivitäten und natürliche Prozesse zu beschreiben, die im Laufe der Zeit Veränderungen der lokalen und globalen Temperaturen verursachen können, indem sie Daten analysieren und interpretieren“.

Ein weiteres Ziel war es, „natürliche Ressourcen, Naturgefahren und Klimawandel zu definieren“.

Becca Hatheway, Direktorin eines in Louisiana ansässigen Projekts namens „Empowering Gulf Coast Youth to Thrive in Transformative Communities“, sagte, sie habe den Lehrplan entwickelt, nachdem sie mit Lehrern in Terrebonne Parish über Lücken im Unterricht über den Anstieg des Meeresspiegels und die Landabsenkung gesprochen habe.

„Diese Studenten haben sicherlich praktische Erfahrungen damit, aber sie haben vielleicht nicht den naturwissenschaftlichen Hintergrund…. um die physikalischen Prozesse hinter dem, was passiert, zu verstehen“, sagte Hatheway, Manager für Lehre und Lernen bei der University Corporation for Atmospheric Research.

Laut Hatheway sagten die Lehrer in Südlouisiana, dass der Klimawandel und seine Auswirkungen auf die Küstengemeinden den Zwölftklässlern in der Advanced Placement Science beigebracht werden. „Sie haben vielleicht vorher nichts bekommen“, sagte sie.

Nachdruck aus Climatewire mit Genehmigung von E&E News. E&E berichtet täglich über die wichtigsten Energie- und Umweltnachrichten unter www.eenews.net.

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