Kinder in Pflegefamilien mit Bildungsbenachteiligung

Viele der 48.000 australischen Kinder in der Pflegeunterbringung haben möglicherweise Schwierigkeiten, nationale Standards für Alphabetisierung und Rechenfähigkeit zu erreichen, könnten einem höheren Risiko ausgesetzt sein als ihre Altersgenossen, sich von der Schulbildung zu lösen, suspendiert oder ausgeschlossen zu werden, und könnten langfristig mit sozialen und wirtschaftlichen Nachteilen kämpfen, wie eine QUT-Studie ergab.

Dr. Ruth Knight vom Australian Centre for Philanthropy and Nonprofit Studies (ACPNS) der QUT untersuchte die Forschung im In- und Ausland, die herausfindet, was Kinder in Pflege- und anderen Out-of-Home-Situationen, die von Bildungsbenachteiligung bedroht sind, was sie schützen kann, ihre Bildungsergebnisse, bestehende Interventionsprogramme zur Verbesserung dieser Ergebnisse und politische Ansätze der Regierung.

Zu den wichtigsten Ergebnissen ihres Berichts gehören:

Dr. Knight sagte, dass die ACPNS-Studie, unterstützt von der bahnbrechenden Wohltätigkeitsorganisation The Pyjama Foundation, ergab, dass es eine begrenzte Anzahl von Interventionsprogrammen gab, die effektiv Schutzfaktoren angehen, von denen bekannt ist, dass sie das Bildungsengagement von Kindern verbessern.

„Zu diesen Schutzfaktoren gehören die Stabilität der Familie mit einer Pflegekraft, die pädagogische und außerschulische Aktivitäten unterstützt, der Zugang zu Büchern und anderen Materialien zur Alphabetisierung, die Entwicklung von Alphabetisierungsfähigkeiten so früh wie möglich im Leben und die Tatsache, dass erwachsene Mentoren oder Tutoren für mindestens 12 Monate zur Verfügung stehen, um kognitive und soziale Fähigkeiten aufzubauen“, sagte sie.

„Die erfolgreichsten Interventionsprogramme für betreute Kinder basieren auf positiven Beziehungen zu Lehrern, Pflegekräften und Fallarbeitern, die das Trauma berücksichtigen, flexibles Lernen ermöglichen und Kinder dabei unterstützen, das Lernen wirklich zu lieben.

„Diese Rezension zeigt, dass es nur wenige dieser Programme gibt.“

Der Bericht stellte fest, dass aufgrund des krisenbedingten Charakters der Außer-Haus-Betreuung, oft als Reaktion auf elterlichen Missbrauch und Vernachlässigung, „die Bildung allzu oft in den Hintergrund tritt, wenn es um andere, dringendere Themen geht“.

Dr. Knight kam jedoch zu dem Schluss, dass die Bewältigung der erheblichen Bildungsbenachteiligung von Kindern in der Pflege mit einer wirksamen Prävention und Frühförderprogrammen zur Förderung des Lernens einhergehen kann, um zu verhindern, dass die Benachteiligung bis ins Erwachsenenalter anhält.

Der Manager des Pyjama Foundation National Program, Kevin Gallard, begrüßte die Ergebnisse der ACPNS-Studie.

„Diese Forschung gibt einen Einblick in die aktuelle Bildungslandschaft für betreute Kinder und die Notwendigkeit einer frühzeitigen Intervention und starker unterstützender Beziehungen“, sagte er.

„Es hebt die Stärken des Love of Learning Programms der Pyjama Foundation hervor, einem Mentoring-Programm, das sich auf die Verbesserung der Lese-, Rechen- und Lebensfähigkeiten konzentriert.

„Das Programm beinhaltet geschulte ehrenamtliche Lernbegleiter, bekannt als Pyjama Angels, die sich regelmäßig treffen und Einzellesungen mit mehr als 1400 Pflegekindern in Queensland, New South Wales und Victoria durchführen.“

Mehr Informationen:
Kinder in der ambulanten Pflege und ihre Bildungsergebnisse: ein Literaturüberblick, eprints.qut.edu.au/122389/19/_ … 0%20FINAL%202018.pdf

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